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Professional Identity
Midwifery
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Abstract
Objective: to analyze the perception of professional identity among fourth-year obstetrics students at a private university in Chile.
Materials and methods: quantitative, descriptive, cross-sectional study conducted at a private university in Chile. Sixty-six fourth-year students who had completed at least two clinical internships in gynecology, neonatology, and/or obstetrics participated. The Professional Identity Self-Report Scale (IP), validated for this population, was used. Sampling was non-probabilistic for convenience. Data were analyzed using descriptive statistics with Jamovi software version 2.3.28.
Results: most students expressed a positive perception of their professional identity. 72.7% feel they are an active part of the profession, 75.7% report significant bonds with their peers, and 66% express pride and satisfaction in belonging to midwifery. However, a subgroup with intermediate or conflicting perceptions was identified, evidencing identity tensions that require educational attention.
Conclusions: fourth-year midwifery students have a mostly positive perception of their professional identity, evidenced by a strong sense of belonging and recognition toward the profession. It is recommended to implement educational strategies that strengthen professional identity from early stages, promoting social recognition, emotional support, and reflection on the professional role.
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